蘇 子 論 壇 (Heather Forum)
關於智力
有關智力的理論其實是相當多的，也有許多學者提出不同的看法來說明如何判斷智力，其Thurstone這位學者的分析。他將智力的構成因素分為七組，『數字能力』、『文字流暢』、『語文意義』、『知覺速度』、『空間關係』、『推理和記憶』。 關於智商，一般社會傾向於嘉許語文能力，推理能力、訊息獲得，分析能力等等，所以語文能力是一般人在判斷聰不聰明的第一指標，智商也和學業成績相關，但除了智商以外，學習動機、教師期望、文化背景、父母的態度也和學業成績有很大的關係。 社會學者們研究發現，越小的年齡，智力成長越快，這也是為什麼有許多智力成就高的孩子，他們的父母親在他們很小的時候就給予許多智力發展的課程，因為他們知道，這時候的學習不但快而且較深刻，這也是為什麼學優開設英文課程的時候，堅持要開設美國小學班，藉由不同的科目學習，再加上學優老師們認真的要求，孩子們在很小的時候就能有很好的英文學習成就，有時有些家長會覺得，孩子還小，有需要要求這麼多嗎？當然要求學生學習是學校的責任，我們看過非常多的學生有好的學習成就，我們就有責任告訴父母親，只要有適當的要求，配合進度，大部分的孩子都能成為資優生。
大部分的孩子都是中等或中上程度智商，我們在孩子的學習上，一向給予一定的要求，孩子們學習情況好不好就端看父母的態度，時間從來不會等待我們，從許多的經驗告訴我們，越順著孩子，對長大後的他們越是殘忍，身為父母親的我們是要以幾年的辛苦學習換得數十年的成就，還是幾年的快樂換得數十年的辛苦，這算盤您怎麼打呢？
有關智力的理論其實是相當多的，也有許多學者提出不同的看法來說明如何判斷智力，其Thurstone這位學者的分析。他將智力的構成因素分為七組，『數字能力』、『文字流暢』、『語文意義』、『知覺速度』、『空間關係』、『推理和記憶』。 關於智商，一般社會傾向於嘉許語文能力，推理能力、訊息獲得，分析能力等等，所以語文能力是一般人在判斷聰不聰明的第一指標，智商也和學業成績相關，但除了智商以外，學習動機、教師期望、文化背景、父母的態度也和學業成績有很大的關係。 社會學者們研究發現，越小的年齡，智力成長越快，這也是為什麼有許多智力成就高的孩子，他們的父母親在他們很小的時候就給予許多智力發展的課程，因為他們知道，這時候的學習不但快而且較深刻，這也是為什麼學優開設英文課程的時候，堅持要開設美國小學班，藉由不同的科目學習，再加上學優老師們認真的要求，孩子們在很小的時候就能有很好的英文學習成就，有時有些家長會覺得，孩子還小，有需要要求這麼多嗎？當然要求學生學習是學校的責任，我們看過非常多的學生有好的學習成就，我們就有責任告訴父母親，只要有適當的要求，配合進度，大部分的孩子都能成為資優生。
大部分的孩子都是中等或中上程度智商，我們在孩子的學習上，一向給予一定的要求，孩子們學習情況好不好就端看父母的態度，時間從來不會等待我們，從許多的經驗告訴我們，越順著孩子，對長大後的他們越是殘忍，身為父母親的我們是要以幾年的辛苦學習換得數十年的成就，還是幾年的快樂換得數十年的辛苦，這算盤您怎麼打呢？
